世界職業(yè)院校技能大賽的賽道設(shè)計不僅是對職業(yè)教育成果的一次全面檢驗，更為新雙高專業(yè)群建設(shè)帶來了諸多新的思考與啟示。以下將詳細(xì)探討這些賽道設(shè)計如何影響“新雙高”專業(yè)群建設(shè)的方向、策略及實施路徑。
一、強(qiáng)化綜合育人功能，促進(jìn)專業(yè)群全面發(fā)展
世界職業(yè)院校技能大賽的賽道設(shè)計注重對學(xué)生的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、協(xié)同配合、創(chuàng)新意識等進(jìn)行全面培養(yǎng)。這種綜合育人理念與新雙高專業(yè)群建設(shè)中的多維度人才培養(yǎng)目標(biāo)高度契合。新雙高專業(yè)群建設(shè)不僅要強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能，還要注重提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。
例如，機(jī)電一體化項目賽項通過模擬顆粒藥品柔性填裝自動生產(chǎn)線的裝配、編程、調(diào)試等任務(wù)，考察學(xué)生的專業(yè)技能和綜合能力。這種賽項設(shè)計不僅要求學(xué)生掌握扎實的專業(yè)知識，還要求學(xué)生具備良好的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新意識。在新雙高專業(yè)群建設(shè)中，可以借鑒這種綜合育人理念，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)課程改革，將職業(yè)技能大賽的要求和內(nèi)容融入課程體系中，實現(xiàn)教學(xué)做一體化，提升學(xué)生的實踐動手能力和綜合素質(zhì)。
二、提升賽事實施科學(xué)水平，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求
世界職業(yè)院校技能大賽的賽道設(shè)計根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，著眼于人才培養(yǎng)適應(yīng)性，在相近、相關(guān)、相聯(lián)專業(yè)類基礎(chǔ)上設(shè)置賽道。這種科學(xué)的賽事實施水平為新雙高專業(yè)群建設(shè)提供了重要的參考。
新雙高專業(yè)群建設(shè)需要緊密結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有機(jī)銜接。例如，在電子信息產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的背景下，通信網(wǎng)絡(luò)管理賽項應(yīng)運而生，旨在培養(yǎng)掌握5G通信網(wǎng)絡(luò)基本原理和實際工程應(yīng)用能力的高素質(zhì)技能型人才。這為新雙高專業(yè)群建設(shè)提供了明確的方向，即要緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，及時調(diào)整專業(yè)方向，培養(yǎng)符合市場需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
三、打造職業(yè)教育國際品牌，提升國際影響力
世界職業(yè)院校技能大賽的舉辦彰顯了我國職業(yè)教育的感召力、塑造力和影響力，為推動我國成為具有強(qiáng)大影響力的世界重要教育中心作出了貢獻(xiàn)。這種國際視野為新雙高專業(yè)群建設(shè)提供了重要的啟示，即要積極參與國際交流與合作，提升職業(yè)教育的國際影響力。
新雙高專業(yè)群建設(shè)可以借鑒大賽的國際化經(jīng)驗，加強(qiáng)與國外職業(yè)院校的交流與合作，共同開發(fā)國際化課程，培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交流能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。同時，還可以通過參與國際職業(yè)技能競賽等方式，展示我國職業(yè)教育的成果和實力，提升國際影響力。
四、嚴(yán)格大賽運行制度安排，確保規(guī)范高效辦賽
世界職業(yè)院校技能大賽的嚴(yán)格運行制度安排為新雙高專業(yè)群建設(shè)提供了重要的管理借鑒。新雙高專業(yè)群建設(shè)需要建立健全專業(yè)群運行管理機(jī)制和群內(nèi)專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，及時優(yōu)化群內(nèi)專業(yè)結(jié)構(gòu)，精準(zhǔn)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格。
同時，還需要加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，引進(jìn)和培養(yǎng)一批具有行業(yè)背景的雙師型教師，提升教師隊伍的整體素質(zhì)與教學(xué)能力。在實訓(xùn)基地建設(shè)方面，要打造集教學(xué)、實訓(xùn)、科研和社會服務(wù)于一體的綜合性實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供良好的實踐平臺。此外，還需要加強(qiáng)紀(jì)律約束，嚴(yán)肅查處違規(guī)違紀(jì)行為，確保規(guī)范高效辦賽。
五、以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改
世界職業(yè)院校技能大賽的舉辦對高職院校的專業(yè)建設(shè)實踐產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過參與大賽，學(xué)?？梢约皶r了解市場需求變化，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)課程改革。同時，大賽還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提升學(xué)生的實踐動手能力和綜合素質(zhì)。
在新雙高專業(yè)群建設(shè)中，可以借鑒這種以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改的理念。通過組織參與各類職業(yè)技能競賽活動，推動專業(yè)群內(nèi)的教育教學(xué)改革和創(chuàng)新發(fā)展。例如，可以借鑒大賽的項目化教學(xué)模式和方法手段等創(chuàng)新元素融入日常教學(xué)中去；可以借鑒大賽的評價體系和方法手段等創(chuàng)新元素融入課程考核中去；可以借鑒大賽的組織管理和服務(wù)保障等創(chuàng)新元素融入日常管理和服務(wù)中去。
六、加強(qiáng)校企合作，推動產(chǎn)教融合
世界職業(yè)院校技能大賽的賽道設(shè)計注重與行業(yè)企業(yè)的深度合作，通過校企合作、產(chǎn)學(xué)合作等方式推動產(chǎn)教融合。這種合作模式為新雙高專業(yè)群建設(shè)提供了重要的參考。
新雙高專業(yè)群建設(shè)需要加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的深度合作，共同開發(fā)課程、教材和教學(xué)資源等關(guān)鍵要素；共同建設(shè)實訓(xùn)基地和研發(fā)中心等平臺；共同開展技術(shù)研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化等活動；共同制定人才培養(yǎng)方案和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等體系。通過深化產(chǎn)教融合和校企合作等模式推動專業(yè)群內(nèi)的教育教學(xué)改革和創(chuàng)新發(fā)展。例如，可以借鑒大賽中的“師帶徒”教學(xué)模式和方法手段等創(chuàng)新元素融入日常教學(xué)中去；可以借鑒大賽中的“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式和方法手段等創(chuàng)新元素融入日常教學(xué)中去；可以借鑒大賽中的“產(chǎn)學(xué)研用”一體化教學(xué)模式和方法手段等創(chuàng)新元素融入日常教學(xué)中去。
七、注重創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)
世界職業(yè)院校技能大賽的賽道設(shè)計注重考察學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。這種評價導(dǎo)向為新雙高專業(yè)群建設(shè)提供了重要的參考。
新雙高專業(yè)群建設(shè)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。在課程設(shè)置方面要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力；在教學(xué)方法方面要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力；在評價體系方面要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展水平。例如，在機(jī)電一體化項目賽項中通過模擬顆粒藥品柔性填裝自動生產(chǎn)線的裝配、編程、調(diào)試等任務(wù)考察學(xué)生的專業(yè)技能和綜合能力；在通信網(wǎng)絡(luò)管理賽項中通過模擬5G通信網(wǎng)絡(luò)檢測與智能網(wǎng)聯(lián)車應(yīng)用等任務(wù)考察學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識和實踐操作技能等。這些評價導(dǎo)向為新雙高專業(yè)群建設(shè)提供了重要的參考和借鑒。
八、構(gòu)建梯度職業(yè)教育和培訓(xùn)體系
世界職業(yè)院校技能大賽的賽道設(shè)計涵蓋了從初級到高級的多個層次和領(lǐng)域。這種梯度職業(yè)教育和培訓(xùn)體系的構(gòu)建為新雙高專業(yè)群建設(shè)提供了重要的參考。
新雙高專業(yè)群建設(shè)需要構(gòu)建依托專業(yè)的梯度職業(yè)教育和培訓(xùn)體系。針對不同層次、不同需求的學(xué)生群體提供多樣化的教育與培訓(xùn)服務(wù)；加強(qiáng)與行業(yè)協(xié)會、職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)的合作開展職業(yè)技能等級認(rèn)證與培訓(xùn)；面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展急需緊缺領(lǐng)域開展專項技術(shù)技能培訓(xùn)等。通過構(gòu)建梯度職業(yè)教育和培訓(xùn)體系滿足不同層次和不同領(lǐng)域的人才需求推動專業(yè)群內(nèi)的教育教學(xué)改革和創(chuàng)新發(fā)展。例如，在機(jī)電一體化項目賽項中通過模擬顆粒藥品柔性填裝自動生產(chǎn)線的裝配、編程、調(diào)試等任務(wù)考察學(xué)生的專業(yè)技能和綜合能力；在通信網(wǎng)絡(luò)管理賽項中通過模擬5G通信網(wǎng)絡(luò)檢測與智能網(wǎng)聯(lián)車應(yīng)用等任務(wù)考察學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識和實踐操作技能等。這些評價導(dǎo)向為新雙高專業(yè)群建設(shè)提供了重要的參考和借鑒。
九、加強(qiáng)社會服務(wù)功能提升
世界職業(yè)院校技能大賽的舉辦不僅是對學(xué)生專業(yè)技能的一次全面檢驗，更是對職業(yè)院校社會服務(wù)功能的一次全面展示。這種社會服務(wù)功能提升的理念為新雙高專業(yè)群建設(shè)提供了重要的參考。
新雙高專業(yè)群建設(shè)需要加強(qiáng)社會服務(wù)功能提升。通過開展技術(shù)咨詢、成果轉(zhuǎn)化、社會服務(wù)等活動為地方企業(yè)提供智力支持與技術(shù)支撐；加強(qiáng)與政府、行業(yè)、企業(yè)的溝通與合作共同推動區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級與經(jīng)濟(jì)發(fā)展；注重文化傳承與創(chuàng)新發(fā)揮專業(yè)群在文化傳承、文化創(chuàng)新方面的獨特作用為區(qū)域文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量等。通過加強(qiáng)社會服務(wù)功能提升推動專業(yè)群內(nèi)的教育教學(xué)改革和創(chuàng)新發(fā)展?jié)M足社會對高技能人才的需求。
十、建立動態(tài)調(diào)整機(jī)制，確保專業(yè)群建設(shè)可持續(xù)發(fā)展
世界職業(yè)院校技能大賽的賽道設(shè)計注重根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和市場變化及時調(diào)整賽項內(nèi)容和要求。這種動態(tài)調(diào)整機(jī)制為新雙高專業(yè)群建設(shè)提供了重要的參考。
新雙高專業(yè)群建設(shè)需要建立動態(tài)調(diào)整機(jī)制，確保專業(yè)群建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。通過定期評估專業(yè)群的建設(shè)成效和人才培養(yǎng)質(zhì)量及時調(diào)整專業(yè)方向和教學(xué)內(nèi)容；根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)的變化對特色專業(yè)群中的專業(yè)進(jìn)行積極而謹(jǐn)慎的調(diào)整新增開設(shè)區(qū)域核心產(chǎn)業(yè)緊缺人才的專業(yè)淘汰低效能專業(yè)集聚資源發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)發(fā)揮品牌效益以龍頭專業(yè)輻射周邊專業(yè)等。通過建立動態(tài)調(diào)整機(jī)制確保專業(yè)群建設(shè)始終與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展同步滿足市場需求變化推動專業(yè)群內(nèi)的教育教學(xué)改革和創(chuàng)新發(fā)展。
結(jié)論
世界職業(yè)院校技能大賽的賽道設(shè)計為新雙高專業(yè)群建設(shè)帶來了諸多新的思考與啟示。通過借鑒大賽的綜合育人理念、科學(xué)實施水平、國際化視野、嚴(yán)格運行制度安排、以賽促教促學(xué)促改理念、校企合作模式、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)導(dǎo)向、梯度職業(yè)教育和培訓(xùn)體系的構(gòu)建理念以及社會服務(wù)功能提升理念等，可以推動新雙高專業(yè)群建設(shè)向更高水平發(fā)展，培養(yǎng)出更多符合市場需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供有力的人才支撐。同時，通過建立動態(tài)調(diào)整機(jī)制確保專業(yè)群建設(shè)可持續(xù)發(fā)展?jié)M足市場需求變化，推動專業(yè)群內(nèi)的教育教學(xué)改革和創(chuàng)新發(fā)展。
來源：“職教百科”微信公眾號
