新福建 2026年1月4日 鏈接：https://share.fjdaily.com/displayTemplate/news/newsDetail/3194/3809435.html?isView=true
人民數(shù)字聯(lián)播網(wǎng) 2026年1月5日 鏈接：https://fj.rmsznet.com/detail/3373/467428
課程思政建設(shè)是高職院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。習(xí)近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。”學(xué)校系統(tǒng)推進(jìn)課程思政建設(shè)，通過創(chuàng)新機(jī)制、構(gòu)建體系、強(qiáng)化師資、豐富資源、完善評(píng)價(jià)五大改革舉措，構(gòu)建了“醫(yī)學(xué)人文＋思政教育＋校本精神”三線融合的教學(xué)體系，打造具有衛(wèi)生職業(yè)教育特色的“三階進(jìn)式”育人路徑，實(shí)施“課堂－實(shí)踐－網(wǎng)絡(luò)”三課聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)“三三體系”立體化育人格局。學(xué)校獲得教育部課程思政示范課程、全國課程思政教學(xué)案例比賽一等獎(jiǎng)、省級(jí)課程思政示范課程數(shù)量全省第一等多項(xiàng)標(biāo)志性成果，進(jìn)一步彰顯學(xué)校的職教本色、健康底色和服務(wù)特色。
五措?yún)f(xié)同，構(gòu)筑育人“共同體”
學(xué)校堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，通過五大舉措?yún)f(xié)同發(fā)力，為課程思政建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的機(jī)制、體系、能力、資源和評(píng)價(jià)保障。
創(chuàng)新機(jī)制，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)。建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立“學(xué)校－學(xué)院－教研室”“校黨委－學(xué)院黨委－教師黨支部”雙元共建機(jī)制；制定實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)班子成員“六聯(lián)九進(jìn)”和中層干部“三特一體”聯(lián)系師生制度。通過“思專結(jié)對(duì)”，思政課教師與專業(yè)課教師共同教研，將思政元素有機(jī)融入專業(yè)課程。通過“校企融合”，構(gòu)建“校企思政育人共同體”課程思政平臺(tái)，遴選實(shí)踐育人示范基地，與醫(yī)藥企業(yè)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等共建黨支部，整合行業(yè)企業(yè)資源深化課程思政內(nèi)涵。
構(gòu)建體系，筑牢育人主渠道。系統(tǒng)性構(gòu)建了“醫(yī)學(xué)人文＋思政教育＋校本精神”三線融合的育人內(nèi)容體系，并以新時(shí)代醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)精神為主線，設(shè)計(jì)了“三階遞進(jìn)”的育人路徑：第一學(xué)年夯基固本，第二學(xué)年深化專業(yè)，第三學(xué)年踐行使命，確保思政教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。實(shí)施“第一、第二和第三課堂”的三課聯(lián)動(dòng)思政育人方案，構(gòu)筑了立體化育人教學(xué)體系。
建章立制，提升育人能力。出臺(tái)《課程思政建設(shè)實(shí)施方案》等系列文件，將課程思政要求制度化、常態(tài)化。出臺(tái)《教師行為規(guī)范》《師德考核實(shí)施辦法》等，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。通過常態(tài)化專題培訓(xùn)、課程思政工作坊、教學(xué)競賽等“訓(xùn)賽結(jié)合”模式，全面提升教師的課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。
豐富資源，深化教學(xué)改革。優(yōu)化校企合作人才培養(yǎng)模式，累計(jì)開設(shè)校企合作班107個(gè)，共培養(yǎng)學(xué)生達(dá)3850人；邀請(qǐng)福州大學(xué)附屬省立醫(yī)院等行業(yè)專家參與賽事指導(dǎo)，赴醫(yī)院、企業(yè)開展臨床與實(shí)踐交流，同步強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與心理抗壓能力培養(yǎng)，將思想政治教育貫穿訓(xùn)練始終，實(shí)現(xiàn)技能提升與德育塑造雙促進(jìn)。投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，開發(fā)課程思政數(shù)字化平臺(tái)，一體建設(shè)和管理思政素材、案例、示范課程等資源。支持課程思政教學(xué)資源庫、教學(xué)改革試點(diǎn)項(xiàng)目，評(píng)選校級(jí)課程思政示范課程、優(yōu)秀案例等，形成制度匯編、案例匯編、論文匯編。鼓勵(lì)教師深入教育教學(xué)改革研究，在教學(xué)改革課題立項(xiàng)中設(shè)置“課程思政教學(xué)改革”研究專項(xiàng)，推動(dòng)教學(xué)改革研究不斷深入。
完善評(píng)價(jià)，樹立實(shí)效導(dǎo)向。將“價(jià)值塑造”成效納入教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)核心體系，出臺(tái)多元評(píng)價(jià)制度，對(duì)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)等進(jìn)行全過程評(píng)價(jià)。建立常態(tài)督導(dǎo)機(jī)制，以思政元素的融合度、教師教學(xué)實(shí)施效果、教學(xué)組織與學(xué)生管理、課程思政教學(xué)資源建設(shè)等為對(duì)象進(jìn)行課程評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)各門課程的思政教育功能可查可督，表彰宣傳優(yōu)秀典型，督促問題有效整改。將課程思政成效與教師考核評(píng)聘、學(xué)院績效考核掛鉤，形成“評(píng)價(jià)－反饋－改進(jìn)”的良性循環(huán)，確保課程思政建設(shè)落到實(shí)處、取得實(shí)效。
三三聯(lián)動(dòng)，鋪設(shè)育人“聯(lián)通路”
在“五措?yún)f(xié)同”的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)校在具體實(shí)施層面創(chuàng)新構(gòu)建了以“三三體系”為核心的特色化、立體化育人路徑。
一是構(gòu)建“三線融合”的教學(xué)內(nèi)容體系。以“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛無疆”的新時(shí)代醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)精神為主線，將“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、憲法法治教育、職業(yè)理想和職業(yè)道德教育”五要素融入人才培養(yǎng)全過程，挖掘“業(yè)精德誠”校訓(xùn)、“崇健臻善”校風(fēng)精神和百年校史內(nèi)涵，構(gòu)建“醫(yī)學(xué)人文＋思政教育＋校本精神”的衛(wèi)生職業(yè)教育三線融合思政育人體系。
二是設(shè)計(jì)“三階遞進(jìn)”的育人時(shí)間軸。根據(jù)學(xué)生成長規(guī)律，設(shè)計(jì)了貫穿三年的進(jìn)階式育人路徑：第一學(xué)年以醫(yī)學(xué)人文教育為主抓手，夯實(shí)政治、道德、法治、文化和職業(yè)素養(yǎng)等基本素養(yǎng)教育；第二學(xué)年以專業(yè)課課程思政育人為主線，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)人文、職業(yè)理想和職業(yè)操守等職業(yè)精神教育；第三學(xué)年以醫(yī)藥企業(yè)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)等實(shí)習(xí)單位為載體，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、職業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感，形成具有衛(wèi)生職業(yè)教育特色的“三階遞進(jìn)式”思政育人路徑。
三是實(shí)施“三課聯(lián)動(dòng)”的育人空間場。打通“課堂－實(shí)踐－網(wǎng)絡(luò)”三大陣地，形成育人合力。夯實(shí)“第一課堂”主渠道，強(qiáng)化課堂教學(xué)的育人功能；完善“第二課堂成績單”，通過社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)等深化體驗(yàn)；拓展“第三課堂”網(wǎng)絡(luò)空間，構(gòu)筑起一個(gè)無處不在的立體化育人場域。
桃李芬芳，織就育人“錦繡程”
系統(tǒng)的改革帶來了豐碩的成果，福建衛(wèi)職院的課程思政建設(shè)已在人才培養(yǎng)、師資建設(shè)、社會(huì)聲譽(yù)等方面結(jié)出累累碩果。
標(biāo)志性成果收獲豐碩。《天然藥物學(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用》獲評(píng)教育部課程思政示范課程、國家職業(yè)教育在線精品課程，相關(guān)教材入選“十四五”國家規(guī)劃教材，并獲得全國職業(yè)教育優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)；學(xué)校在世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭奪賽中摘得2金；近五年職業(yè)院校教師教學(xué)能力比賽中，獲國家級(jí)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各一項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)57項(xiàng)；獲批福建“省級(jí)課程思政教學(xué)研究中心”；教學(xué)成果《“4235”衛(wèi)生職業(yè)教育“大思政”育人體系的構(gòu)建研究與實(shí)踐》獲2022年福建省職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；2022年學(xué)校藥學(xué)院通過高職高專院校第一批“三全育人”綜合改革試點(diǎn)院系評(píng)估；獲評(píng)省級(jí)課程思政示范課程44門，數(shù)量居全省高職院校第一。
推動(dòng)研究改革深入。主持國家級(jí)、省級(jí)重點(diǎn)課題，近5年承擔(dān)9項(xiàng)省級(jí)課程思政方面課題研究。論文《基于“三全育人”理念的高職院校“課程思政”改革研究——以福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例》在2020年全國高職高專黨委書記論壇優(yōu)秀論文評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)，入選福建省級(jí)職業(yè)教育典型案例。
示范輻射效應(yīng)凸顯。多位教師的課程思政建設(shè)經(jīng)驗(yàn)在全國性會(huì)議和院校間進(jìn)行交流推廣，獲得廣泛好評(píng)。舉辦衛(wèi)生職業(yè)教育“課程思政”教學(xué)改革論壇、交流研討會(huì)等，推動(dòng)全省醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)院校課程思政改革。課程思政教學(xué)案例上線國家智慧課程平臺(tái)，公開發(fā)表的70余篇論文被多家數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。獲評(píng)“全省高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作先進(jìn)單位”，畢業(yè)生去向落實(shí)率穩(wěn)定在96％以上。涌現(xiàn)出“中國大學(xué)生自強(qiáng)之星”等優(yōu)秀學(xué)生典型；在抗疫斗爭中，132名校友馳援武漢，占福建援鄂護(hù)士總數(shù)的13.7％，數(shù)百名在校生主動(dòng)投身核酸采樣和流調(diào)工作，他們的感人事跡被《人民日?qǐng)?bào)》、央視等主流媒體廣泛報(bào)道，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了學(xué)校立德樹人的卓越成效。
