9月17日至18日，我校在福州閩江飯店舉辦2025年臨床教學師資培訓班。此次培訓匯聚了來自37家醫(yī)院的164名臨床教師，通過系統(tǒng)化課程和高效交流平臺，為提升我校臨床教學質(zhì)量注入強勁動力，圓滿完成培訓目標。
開班儀式樹標桿，表彰先進聚合力
9月17日上午，培訓班開班儀式準時啟動。儀式上，副校長黃銘珊宣讀表彰文件，對上一年在臨床教學領域作出突出貢獻的優(yōu)秀教師和先進工作者進行表彰。隨后，校長徐偉與黃銘珊共同為受表彰代表頒發(fā)榮譽證書。這既是對獲獎教師辛勤付出的肯定，也為全體參訓教師樹立了“以教學為責、以育人為榮”的榜樣。
福建省老年醫(yī)院鄭穎主任、福州市中醫(yī)院周麗春主任作為受表彰代表先后發(fā)言。鄭穎分享了長期扎根臨床教學一線的實踐經(jīng)驗，其“理論+案例”的生動教學方法引發(fā)共鳴；周麗春則圍繞“臨床與教學深度融合”展開闡述，彰顯了新時代臨床教師的育人初心與醫(yī)者擔當。
徐偉在開班儀式致辭中，對參加培訓的領導、老師們表示熱烈的歡迎，對他們長期以來支持學校臨床教學工作表示衷心的感謝，回顧了學校近年來在產(chǎn)教融合、專業(yè)建設與人才培養(yǎng)領域的重要成果。針對臨床教學工作，徐偉提出，“錨定育人根本、精進教學本領、深化校企聯(lián)動、傳承優(yōu)良作風”四點希望，為全體參訓教師指明了努力方向。
課程設計顯特色，數(shù)智賦能成亮點
1.模塊化課程設計，覆蓋教學全鏈條
培訓設置“科研思維、教學管理、實踐教學、數(shù)智化教學、中醫(yī)傳承”五大模塊，8位行業(yè)專家授課內(nèi)容涵蓋教學理論、課堂管理、實踐操作、科研創(chuàng)新、技術應用，體系完整、針對性強。
2.突出數(shù)智賦能，引領教學改革前沿
“數(shù)智化教學”模塊是本次培訓的最大亮點。林玉瓊副教授的《DeepSeek AI賦能混合式教學》和莊彬彬老師的《人工智能：數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的智慧教學實踐工作坊》，通過案例講解和實操指導，展示AI在個性化教學方案設計、臨床案例分析與模擬實訓中的應用。李淼淼副教授則聚焦《數(shù)字化背景下職業(yè)教育教學規(guī)范與教學管理》，為參訓教師提供可操作的教學改進方案，助力教師從“行家”到“教育家”轉(zhuǎn)變。
3.強調(diào)臨床思維，注重實踐能力培養(yǎng)
福建醫(yī)科大學陳素清主任《立足臨床案例，培養(yǎng)臨床思路》和廈門大學王斌教授《創(chuàng)新臨床實踐教學體系》，重點講授了如何將真實病例轉(zhuǎn)化為教學資源，通過PBL、CBL等教學方法訓練學生的臨床推理與決策能力，強化了教學與臨床實踐的緊密銜接。
4.融入科研思維，提升師資學術素養(yǎng)
復旦大學附屬中山醫(yī)院劉明副主任的《全科科研思維與標書撰寫策略》課程，結合其多年科研工作經(jīng)驗，從選題、設計到申報，詳細講授了全科科研的思維和方向，系統(tǒng)提升了教師的科研構思與項目申請能力。
5.傳承與創(chuàng)新并重，彰顯中醫(yī)藥特色
福建中醫(yī)藥大學梁文娜教授以《SHIP理念下“HI+AI”驅(qū)動的雙螺旋升階教學創(chuàng)新》為主題，詳細講授了其多年來在新醫(yī)科建設中的創(chuàng)新教學方法。學校陳銘研究員《“一帶一路”上的中醫(yī)之道》展現(xiàn)了中醫(yī)藥在跨文化傳播、國際認可度提升方面的最新進展。
培訓成效獲認可，協(xié)同育人啟新程
本次培訓以“專家授課+案例分析+實操體驗+交流互動”模式，有效提升了臨床教師教學設計能力、實踐帶教水平和科研素養(yǎng)，充分展現(xiàn)了學校在推動臨床教學改革、構建數(shù)智化教學新生態(tài)方面的引領作用。同時，構建了臨床教學協(xié)同發(fā)展平臺，促進院校深度融合與資源共享，為未來教學合作奠定了堅實基礎。
作為本次培訓的重要背景，全國數(shù)智基層衛(wèi)生健康產(chǎn)教融合共同體的建設工作備受關注。該共同體由福建醫(yī)科大學、鷺燕醫(yī)藥股份有限公司、聯(lián)通（福建）產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)有限公司與我校共同牽頭，旨在匯聚政、行、企、校、研多方力量，共同推動數(shù)字技術與基層衛(wèi)生健康領域的深度融合。此次師資培訓正是共同體夯實人才基礎、推動理念落地的一次關鍵實踐，為后續(xù)共同開發(fā)教學資源、制定行業(yè)標準、開展技術攻關奠定了堅實的師資基礎，標志著共同體從組織構建邁向?qū)嵸|(zhì)運作。
此次培訓的成功舉辦，不僅是學校深化醫(yī)教協(xié)同、推動同質(zhì)化教學的一次實踐，更是推進“全國數(shù)智基層衛(wèi)生健康產(chǎn)教融合共同體”建設的重要舉措。學校將繼續(xù)以臨床教學需求為導向，搭建高質(zhì)量交流平臺，推動醫(yī)教協(xié)同向更深層次、更廣領域發(fā)展，為培養(yǎng)更多適應新時代需求的高素質(zhì)醫(yī)學健康人才貢獻力量。
（實習實訓中心、醫(yī)學院）
