九月的風(fēng)裹著桂香漫進(jìn)校園，三尺講臺(tái)上的粉筆灰被陽(yáng)光鍍成金粉。在第41個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，學(xué)校用一場(chǎng)場(chǎng)走心的儀式、一份份真摯的禮贊、一組組扎實(shí)的成績(jī)，讓“老師”二字的分量在秋光里愈發(fā)厚重。校園里沒(méi)有刻意的宏大敘事，卻處處可見(jiàn)師生并肩的溫度——這是屬于教育者的星辰時(shí)刻，也是關(guān)于傳承與熱愛(ài)的生動(dòng)榜樣。
校園氛圍浸潤(rùn)人心：讓尊師重教成為校園最美風(fēng)景
學(xué)校通過(guò)多種形式營(yíng)造崇教厚德的節(jié)日氛圍。校內(nèi)電子屏滾動(dòng)播放“老師，您辛苦了！”“教師節(jié)快樂(lè)！”等溫馨標(biāo)語(yǔ)，崇健樓前擺放著慶祝教師節(jié)和老師們?nèi)〉脙?yōu)秀業(yè)績(jī)的巨幅展板，崇教樓兩側(cè)懸掛著“以教育家精神鑄魂強(qiáng)師，共繪教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)新篇章”的條幅標(biāo)語(yǔ)，崇學(xué)廳長(zhǎng)廊展示著優(yōu)秀教師代表事跡；學(xué)校官方微信推出“崇教厚德——教師節(jié)表彰”專(zhuān)題，連續(xù)推送36位教育工作者的優(yōu)秀事跡，受到廣大師生員工的關(guān)注和轉(zhuǎn)發(fā)。
評(píng)優(yōu)表彰樹(shù)立標(biāo)桿：讓榜樣力量引領(lǐng)教育初心
今年教師節(jié)共評(píng)選出36名優(yōu)秀教師代表，有的在三尺講臺(tái)深耕二十七載，用歲月沉淀出知識(shí)的厚度；有的初露鋒芒卻銳氣十足，以“90后”的活力為課堂注入新鮮能量；有的帶著行業(yè)一線的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，把職場(chǎng)的鮮活案例變成生動(dòng)的教學(xué)素材；還有的隱于幕后，在教育管理的崗位上默默織就支撐教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)。這一群教育的追光者共同托舉起這份榮耀，他們用行動(dòng)詮釋了“德高為師，身正為范”的真諦。此外，特別值得慶賀的是，日前4個(gè)教師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)家級(jí)職業(yè)技能大賽斬獲2金2銅的優(yōu)異成績(jī)，這既是學(xué)校王者歸來(lái)的勛章，更是獻(xiàn)給教師節(jié)最燃的硬核驚喜。
全員行動(dòng)傳遞溫情：讓感恩之情化為實(shí)際行動(dòng)
教師節(jié)當(dāng)天，校園里流傳著一句話“今天老師走路帶風(fēng)，因?yàn)槊恳徊蕉加畜@喜”。一早，人事處和宣傳部在厚德樓大廳內(nèi)為老師們獻(xiàn)上了精心制作的校園文化文創(chuàng)賀禮，以及校園文化、師德師風(fēng)讀本，優(yōu)秀教師事跡匯編圖冊(cè)，讓老師們收到賀禮的同時(shí)，也接過(guò)了來(lái)自教師的責(zé)任與傳承。
教師節(jié)座談會(huì)上，新老教師齊聚，暢談著學(xué)校的發(fā)展和對(duì)老師們的關(guān)愛(ài)，從工作到生活的每一份關(guān)懷都暖在心坎上；“老師們請(qǐng)放心，學(xué)校黨委永遠(yuǎn)是大家最堅(jiān)強(qiáng)的后盾！”黨委書(shū)記曾武祈在會(huì)上鄭重表示，尊師重教不能只停留在節(jié)日問(wèn)候，更要潤(rùn)物無(wú)聲地融入校園生活的每個(gè)細(xì)節(jié)。
校團(tuán)委為老師們準(zhǔn)備了一份特殊的節(jié)日心意，同學(xué)們將心底的感恩化作筆尖的溫暖，一張張親手書(shū)寫(xiě)的祝福，用最真摯的話語(yǔ)向老師傾訴心聲——“德高為師，身正為范”“德藝雙馨，匠心致遠(yuǎn)”“一朝沐杏雨，一生念師恩”“您是我求學(xué)路上的燈塔”……這些滿(mǎn)含深情的質(zhì)樸文字，如同秋日里的一縷暖陽(yáng)，讓老師們深切感受到這份來(lái)自學(xué)生的濃濃敬意。
慶祝教師節(jié)期間，教師工作部組織多場(chǎng)師德師風(fēng)與教學(xué)能力講座，在慶祝節(jié)日之余，也不忘為老師們加油充電，從物質(zhì)和精神兩個(gè)層面為老師送上節(jié)日賀禮。
錨定方向再啟新程：讓教育家精神照亮前行之路
慶祝教師節(jié)有時(shí)盡，為教師發(fā)展服務(wù)無(wú)絕期，學(xué)校將持續(xù)深化教師隊(duì)伍建設(shè)工作，一是實(shí)施“強(qiáng)師工程”，建立“新入職教師-骨干教師-教學(xué)名師”三級(jí)培養(yǎng)體系；二是推進(jìn)“評(píng)價(jià)改革”，將師德表現(xiàn)、育人實(shí)效作為考核與聘任的核心指標(biāo)；三是用好“傳承平臺(tái)”，深化新老教師“結(jié)對(duì)子”，通過(guò)“導(dǎo)師制”促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳承。曾武祈曾在教師工作專(zhuān)題會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“我們要努力讓每位教師都能在學(xué)校安心從教、熱心從教、舒心從教，共同書(shū)寫(xiě)為黨育人、為國(guó)育才的新篇章。”
暮色漸濃時(shí)，教學(xué)樓的燈光次第亮起。有學(xué)生拍下窗前的剪影：一位教師站在講臺(tái)上調(diào)試設(shè)備，身后的黑板上寫(xiě)著“教育的本質(zhì)，是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)”。秋風(fēng)穿過(guò)校園的林蔭道，帶走一片桂花瓣，卻把“老師，謝謝您”的回響，留在了每一個(gè)人的心里。
（人事處）
