2017年，為深入貫徹落實(shí)國家精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略，充分發(fā)揮教育阻斷貧困代際傳遞的作用，福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院在教育脫貧上先行先試，獲得福建省教育廳和南平市政府的高度重視與大力支持，學(xué)校、政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)等多方共同謀劃，成立護(hù)理專業(yè)精準(zhǔn)技術(shù)教育扶貧委培班（下稱“中職班”），面向南平市建檔立卡貧困家庭成員。3年前，這個(gè)班里的學(xué)生有的還在餐廳、理發(fā)店、洗車行打工，有的為考不上中專、高中迷茫；經(jīng)過3年的培養(yǎng)，有的站上了省賽的舞臺(tái)并獲獎(jiǎng)，家長眼中的叛逆青年長大成熟了。今年夏天，這群傾注了護(hù)理系老師無數(shù)心思的學(xué)生就要畢業(yè)了。在學(xué)年的最后階段，老師們繼續(xù)鍛造學(xué)生們的實(shí)力，為人生下一階段的選擇鋪路。
福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)赴南平看望中職生
23位老師組成“黨員突擊隊(duì)”每晚“在線聽課”
按照往常，每年的5月初，是護(hù)士資格證考試的日子。如果不是因?yàn)橐咔?，學(xué)生們會(huì)在教室里接受考前強(qiáng)化訓(xùn)練。護(hù)士資格證考試涵蓋了20個(gè)章節(jié)，涉及基本護(hù)理、內(nèi)外婦兒等內(nèi)容，是三年理論學(xué)習(xí)重點(diǎn)中的重點(diǎn)。如果沒有“拿下”，畢業(yè)后就只能從事一些輔助性的工作。中職班的部分學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，如何突破網(wǎng)絡(luò)的限制，讓學(xué)生們在家里做到“停課不停學(xué)”，護(hù)理系的老師們絞盡腦汁。為了保證學(xué)生們一次通過，護(hù)理系吳明老師組織23個(gè)志愿老師組成黨員突擊隊(duì)，分為7個(gè)組，2~3人負(fù)責(zé)10~12人，強(qiáng)化“護(hù)考”復(fù)習(xí)。一方面，通過學(xué)校在線平臺(tái)“天使之城”，學(xué)生們可以反復(fù)觀看護(hù)考相關(guān)知識點(diǎn)的視頻。另一方面，老師們制定了特殊的復(fù)習(xí)方法。在中職班輔導(dǎo)員吳美丹老師和向月老師的學(xué)習(xí)小組，她為學(xué)生們每天的復(fù)習(xí)制定了規(guī)則：55道測試為基礎(chǔ)；每天安排一位“學(xué)生老師”，負(fù)責(zé)搜集同學(xué)的疑問予以講解；每天晚上在線直播，講解習(xí)題，老師們在線“聽課”，必要時(shí)予以指導(dǎo)。這種學(xué)習(xí)方式很快贏得了學(xué)生們的好感。學(xué)生林舒婷說，這樣的學(xué)習(xí)一舉兩得，在幫同學(xué)答疑解惑的同時(shí)，自己也鞏固了知識點(diǎn)。學(xué)生羅昌俊說，如果沒有老師的監(jiān)督，自己很可能沒心思學(xué)習(xí)。一開始，他的測驗(yàn)成績只有60分左右，現(xiàn)在可以穩(wěn)定在80分。這種“定制”的輔導(dǎo)也體現(xiàn)在去年的學(xué)業(yè)水平考試中，經(jīng)過分組輔導(dǎo)，絕大多數(shù)同學(xué)都取得不錯(cuò)的成績，公共基礎(chǔ)知識通過率達(dá)92.7%，專業(yè)基礎(chǔ)知識通過率達(dá)95.1%。
中職班學(xué)生在聯(lián)勤保障部隊(duì)第907醫(yī)院實(shí)習(xí)
原本讓家長操心的孩子懂事了
讓孩子成才，是所有中職班家長的希望。為了讓家長們即時(shí)掌握學(xué)生在校情況，包括校領(lǐng)、導(dǎo)在內(nèi)的15名黨員老師與15個(gè)宿舍形成一對一幫扶，不定時(shí)地前往學(xué)生宿舍里了解情況，并定期與家長溝通。得知兒子吳英肇在一次期末考中兩科不及格，家長吳憲樹有些著急，給系總支書記謝濤去信：我們一家衷心感謝黨和政府，以及貴學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們。再次懇請貴院領(lǐng)導(dǎo)和老師們嚴(yán)格要求吳英肇學(xué)習(xí)，有了一技之長，才能回報(bào)社會(huì)。吳憲樹50歲時(shí)才有了吳英肇，用他的話來說，老來得子，過于寵溺，沒把孩子教育好，因經(jīng)濟(jì)困難，吳英肇還一度休學(xué)。孩子的未來一直是這位老父親心中揮之不去的愁云。但在福建衛(wèi)職院，吳英肇卻成了老師們眼中的好孩子。尤其是他寫的一手好字，常常在學(xué)校文藝演出中充分發(fā)揮。學(xué)校提供勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生，名額會(huì)優(yōu)先給扶貧班。1個(gè)小時(shí)13元，每月封頂40個(gè)小時(shí)。扶貧班有40多名學(xué)生都參與其中。而吳英肇負(fù)責(zé)的那間教室，衛(wèi)生評比總是最優(yōu)，讓老師們既欣慰又放心。不久之后，謝濤書記給吳憲樹回信：經(jīng)過補(bǔ)考，吳英肇兩科成績?nèi)亢细瘛Ｄ暮⒆铀偷轿覀儗W(xué)院，就是我們的孩子，我們會(huì)共同將他培養(yǎng)好。學(xué)生黃炎珍說，初中畢業(yè)后，成績不理想，再加上叛逆，她在廣州的一家服飾店打工。進(jìn)入福建衛(wèi)職院中職班后，她連續(xù)兩年參加福建省職業(yè)技能大賽，分別獲得中職組三等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)的好成績。黃炎珍的媽媽說，孩子早些年叛逆、愛玩，總說自己不是讀書的料。這幾年，她變得懂事了，也更在意家人的感受了。原先總覺得孩子出來打工可以幫家庭節(jié)省開支，但眼下，她更希望黃炎珍能繼續(xù)升學(xué)，因?yàn)橹挥姓莆蘸靡婚T技能，將來就業(yè)時(shí)才更有優(yōu)勢。羅昌俊也非常珍惜來之不易的三年。初中畢業(yè)后，羅昌俊就外出打工，但因?yàn)閷W(xué)歷限制，一直沒有很好的發(fā)展。他說，如果沒有看到招生公告，很可能人生還是很茫然?！斑@三年，老師為我們操了太多的心。特別是輔導(dǎo)員吳美丹老師，有時(shí)同學(xué)不聽話，她都急哭了。我在社會(huì)上3年，體會(huì)到對你嚴(yán)格的人才是真正關(guān)心你的人。所以，如果以后有機(jī)會(huì)成為護(hù)士，我想成為美丹老師這樣的人，用愛和希望感染別人?！?/p>
中職班學(xué)生在聯(lián)勤保障部隊(duì)第907醫(yī)院實(shí)習(xí)
高職院校是教育精準(zhǔn)扶貧的重要紐帶
中職班學(xué)生畢業(yè)前的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)校也傾注了許多心血。在開展實(shí)習(xí)前，為了培養(yǎng)學(xué)生突破自我、積極進(jìn)取的職業(yè)精神，體驗(yàn)責(zé)任與感恩，提升集體凝聚力和戰(zhàn)斗力，學(xué)校史無前例地為學(xué)生們開展了為期5天的素質(zhì)拓展活動(dòng)。隨后，學(xué)生們進(jìn)入南平市第一醫(yī)院、聯(lián)勤保障部隊(duì)第九○七醫(yī)院和福建省級機(jī)關(guān)醫(yī)院實(shí)習(xí)。畢業(yè)在即，根據(jù)就業(yè)意向摸排，大部分學(xué)生都想繼續(xù)升學(xué)，將來從事醫(yī)護(hù)衛(wèi)生行業(yè)工作。福建衛(wèi)職院副院長鄭翠紅說：“三年來，我們堅(jiān)持扶貧與扶志、扶智相結(jié)合，學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀得到正確的樹立，學(xué)會(huì)了感恩，培養(yǎng)了積極向上、吃苦耐勞的精神和頑強(qiáng)拼搏的毅力，也改掉了自身存在的缺點(diǎn)和不良習(xí)慣，并通過學(xué)習(xí)，掌握了護(hù)理專業(yè)技能。我們還探索創(chuàng)新了校、企、政、社多元合作的教育扶貧模式，我院‘校政企社多元共促職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧研究’獲得2018年度教育部重點(diǎn)課題?！备＝ㄐl(wèi)職院黨委書記曾武祈說：“高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位更接近區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，更可能實(shí)現(xiàn)高校科技與精準(zhǔn)扶貧的耦合推進(jìn)，是教育精準(zhǔn)扶貧的重要紐帶。治貧先治愚，扶貧先扶智。推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧，讓貧困地區(qū)的孩子接受良好教育、學(xué)習(xí)知識、掌握技能、改變思想，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。”
中職班學(xué)生在聯(lián)勤保障部隊(duì)第907醫(yī)院實(shí)習(xí)工作
轉(zhuǎn)載自福建衛(wèi)生報(bào)·新福建客戶端訊（記者：陳坤通訊員：謝濤、吳美丹）
